剧情介绍
1985年的南宿一中，苗宛秋先生推自行车昂首走在校园，接管着人们艳羡的眼光和纷至沓来的助威。桀傲不驯的洛小乙、温婉可儿的恬静、新潮时尚的关婷婷、深藏若虚的脑袋、舞痴兄弟文明装备、八婆海燕、市侩耗子……三班是一个始终也不缺故事的集体。苗宛秋怎么也不会想到，他行将走进的这个三班将会成为他以及他身边这辆自行车的恶梦。三班的同窗也没有想到，这位新来的先生改变了他们的平生。
三月末上映的《先生·好》算得上是这个档期的一匹票房黑马，不声不响间拿下了同期最高的3亿票房。
我很能明白有不少人喜好这部影戏的缘故，片中描绘的80年月，确凿知足了少许经历过那个年月的人们的怀旧诉求。
而且，在芳华片这个范例里，它也比之前那些过于狗血煽情的同类要好不少（固然末了它本人也落入了煽情的俗套中间），起码远不是最糟糕的那种。
但是，我始终对峙觉得，《先生·好》是一部糟糕的坏影戏。
它的“坏”，比那些使人恶感腻烦的狗血煽情加倍凶险，也更值得被严峻地看待和辩驳。
《先生·好》的“坏”，彻底来自于于谦饰演的苗宛秋这个人物所相传的代价观。
恰是由于这个人物太过符合咱们对于那个年月的一名好先生的想象与认知，这种“坏”才尤其凶险。
苗宛秋是怎样一个先生？
家长式的头脑和经管，唯结果论的典范代表，把追求更高的测验结果尤其是高考结果视为生活和事情的最高指标。在这个过程中，他对门生的种种关切与苛责，天然因此一种咱们谙习的“为您好”的面目发现。
这样一个先生，尤其发现在高中阶段，想必这个国度的每一个人都不会目生。就我本人而言，这个先生就很容易让我遐想起高中时的班主任。
我地点的高中，是其时江西省最佳的重点学校，全部学校都引以为傲的事，即是咱们学校每一年考上清北的人数，往往比省内别的一全部市还要多得多。就我所知，咱们学校的确凿不像别的重点高中那般课业繁重，由于生源出色，更多人天然而然领有更好的结果。
但这并不料味着咱们领有更多空间和解放，在先生的望里，结果仍旧是他们关注的唯独。
结果不仅代表着你通往一所优秀大学的钥匙，而且也代表了一个人的智商、前途和品行。所谓的“德才兼备”，在我看来绝大片面光阴只是“学优则品优”，反之亦然。
这种望下，绝大片面先生（又以我的班主任为甚）平日里只会留意那些结果优秀的门生，而那些反馈略微缓慢、结果中下的“差生”，则会时不时地遭到羞辱。
最典范的一种情况是，我的班主任总会在提出一个略有难度的题目时，先让一名“差生”往返答，然后等他（她）为难地站在教室中间束手无策时，讽刺几声“有些人真不适用读书”之类的话，请一个结果优秀的同窗敏捷实现作答。
这样的公示羞辱，险些在高三时每天都要演出。
另一个典范的情况是，在其时每个人都要面对的文理分科一事上，险些全部的先生对峙的都是同样的一刀切的简单尺度——固然不是看一个门生的天资与先天适用学文照旧学理，而是粗犷地觉得，结果欠好的人就应该学文，反之则鼎力鼓励你去学理。这里的欠好，根基即是指排名掉在末了四分之一的那片面。
因此我至今还云云清楚地记得，在我被班主任鼓励挽劝学理的那时候，我的物理和化学加起来方才考了60分。准确地说是，物理24，化学36。即是在这样谬妄的情况下，我仍然被觉得应该成为一个登时生，由于算上别的学科的总分，我的结果还能保持在中上水准。
我是在多年以后才发现，原来这是一个天下普遍的情况，每一个经历过文理分科的人，其时面对的宛若都是这么一个好笑的尺度。
这样的结果是什么呢？是像我这样对登时毫无乐趣的人，从那时起就放弃了学习。而那些被挽劝（梗概不如说被逼）去学文科的人，大片面在高考以后不久，就把那些死记硬背的信息（我不像说是常识）忘得一尘不染。我后来分解的不少文科生，连根基的汗青常识都不具有。
我毫不怀疑苗宛秋即是这类先生中间的一份子，而且是坚决贯彻实行他那一套理念的佼佼者。
他初来乍到给门生们的下马威，就很像那种请愿似的公示羞辱，指标同样是那批“不爱学习、顽皮捣蛋”的门生，而他坚决请求关婷婷等人放弃舞蹈时的那种姿态，乃至远甚于挽劝一个我这样的人去读登时。
固然另有比他更糟糕的先生，那即是片中也顺带描写了的那位住在他家隔邻靠给门生补课挣外快的先生。
我当年恰巧也有这么一名以补课出名的先生。她的物理课之艰涩难解，在我那一届很有些名头，很多年后让她博得更响亮名头的，则是由于她的补课奇迹，曾经在全部南昌市险些人尽皆知。刚滥觞是在她本人家里，就在学校内部，利便门生们下课就能去。
后来人数越来越多，就在学校左近租了个屋子，一间不敷，改两间，一个人不敷，她丈夫便和她一起上阵。
我是后来才晓得（梗概说才敢断定），她是存心在上课时讲得昏黄艰涩，然后好让更多人去她的补习班来进步结果的。进步结果的手法也号称直白——时不时地泄漏考题就够了。
我猜想，要是其时真的有另一个先生抢了她补课的生意，她多半也是且归教诲局或校头领那里打小汇报的吧。
《先生·好》高妙的地方，即是经历这个补课先生的告状，让他成为了一个值得怜悯的受害者。但我不怜悯他，我觉得受害的，始终都是那些门生。
苗宛秋这样的先生，固然不会是咱们能碰到的最糟糕可骇的先生，但是却是咱们这个教诲系统下最典范的代表。
而这全部系统，重新至尾即是错的。这个系统的错，并不是由于咱们平时所说的“应试”，也不是简单地由于高考，而是由于咱们的教诲理念和指标，即是错的。
我能够接管测验是任何一种教诲里作为审核与测试的须要，但是我无法接管在一个人成长的最紧张阶段，把每个人接管教诲的指标都云云不加辨别的厘定。
咱们的教诲从未尊敬和凝望过每一个不同的个别，也就谈不上什么引导和培育。无非是在测验的名义下，接续地限制和抹杀。
归根究竟，这样的教诲，历来不是为了让一个人获得什么真确常识，也不是明白什么有效的技巧，而只但是是用一种僵硬的尺度去请求一个人学会驯顺和服从。
要是一个人从小到大彻底顺应了这样一套教诲系统，辣么无论他（她）长大到几许岁，他（她）不妨始终只会在新的系统里驯顺和服从。
他（她）会乐于列入一次又一次测验，然后在事情单元里饰演一名“好门生”。这样的情况，不消我多说，我相信大家都心知肚明。
以是，《先生·好》最大的题目就在于，它所描写的那个“好先生”，基础就不是一个好先生。一个好先生会像《殒命诗社》里的基汀同样鼓励门生站上课桌，而不是像苗宛秋同样逼着门生走下天台。
这部影戏让人看到的一个可骇的究竟则是，梗概有相配一片面喜好这部影戏的人，是发自心底地认同苗宛秋，觉得他即是一个好先生。
要是说在80年月的布景下，这种望几许还无可非议，辣么在今天，这样的望就显得加倍可骇，且不行谅解。
以是无论《先生·好》勾起了你几许谙习的回首，咱们都应该鉴戒，这是一部自以为是的坏影戏。
末了，附一段茨威格在《昨日的世界》里的笔墨，这段笔墨描写的是19世纪的奥地利，但你会发现，在咱们今天的学校和先生身上，同样适用：
“那是一种唉声叹气、百无聊赖的学习，不是为生活而学习，而是为学习而学习，是旧教诲强加于咱们身上的学习。而唯独真正使人欢乐鼓舞的美满时候，即是我始终脱离学校的那一天——我得为它谢谢学校。
上课成为了一种冷飕飕的学习东西，历来不依靠个人进行调治，而仅仅像一具标有“优越。及格、不足格”刻度的自动装置，以此来表示门生顺应讲授决策的请求到达了什么程度。
那种使人丧气的学校生活也不行怪咱们的先生。对于他们，既不行说好，也不行说坏，他们既不是暴君，也不是乐于助人的同伴，而是少许不幸虫。
他们是条条框框的奴隶，束缚于衙门划定的讲授决策，他们也像咱们同样必须实现本人的“课程”。
咱们清楚地感受到：中间午学校的钟声一响，他们也向咱们同样获得了解放，快乐之情和咱们没有什么两样。他们不爱咱们，也不恨咱们，之以是云云，是他们基础不打听咱们。”
